PRESENTACIÓN

Un alto porcentaje de niños presenta dificultades en el lenguaje. De estos, aproximadamente un 7% presenta dificultades específicamente en el lenguaje, sin manifestar dificultades en otros ámbitos (audición, cognición no verbal, otros). A esta última condición se le denomina tradicionalmente trastorno específico del lenguaje (TEL). Sin embargo, creciente evidencia indica que estos niños, aunque tienen un rendimiento adecuado en test de cognición no verbal, presentan un bajo desempeño en diversas tareas cognitivas (atención, memoria, funciones cognitivas), así como en tareas motoras, socio-cognitivas y otras. Por ello, algunos grupos de investigación han propuesto cambiar la denominación de TEL por trastorno o alteración en el desarrollo del lenguaje (TDL).

La mayoría de la información publicada sobre este tema proviene del ámbito anglosajón. Incluso, gran parte de los estudios sobre el TEL en español se ha realizado en el contexto del bilingüismo en USA, muchas veces sin considerar la gran variabilidad cultural, sociolingüística y pragmática del español latinoamericano. Resulta conveniente entonces, realizar investigaciones sobre esta condición en el ámbito latinoamericano. Precisamente, el propósito de este seminario es reunir a colegas de diversos países de Iberoamérica, tanto de habla española como portuguesa, para presentar investigaciones sobre el TEL desde una mirada regional, sin descuidar, por supuesto, la relación con el contexto internacional global.

Tenemos la fortuna de contar con la participación de una gran cantidad de colegas de Argentina, Brasil, Chile, España, Estados Unidos, Perú y Portugal. Gracias a ello, tendremos acceso a una diversidad de investigaciones originales y, también, la ocasión para conocer experiencias académicas y profesionales de los países participantes. Nuestra voluntad es contribuir a crear y consolidar nexos de colaboración entre todos aquellos que están involucrados en la enseñanza e investigación de cuestiones relacionadas con el TEL.

OBJETIVOS

  • Analizar, a partir de evidencia surgida en investigación básica, la problemática de los trastornos del lenguaje, con especial énfasis en el trastorno específico del lenguaje (TEL), considerando el contexto iberoamericano.
  • Discutir, sobre la base de datos empíricos, las nuevas estrategias de evaluación e intervención, clínica y educativa, destinadas a niños con trastornos del lenguaje, con especial referencia al TEL.
  • Examinar temas de interés común de orden académico y profesional, relacionados con los trastornos del lenguaje en niños, con especial referencia a la realidad iberoamericana.

EXPOSITORES

  • Llorenc Andreu. Universidad Abierta de Cataluña
  • Debora Befi. Universidad de Sao Paulo, Brasil
  • Myriam Cantú S. Universidad Autónoma Barcelona
  • Carmen Julia Coloma. Universidad de Chile, Chile
  • Pamela Corrales. CPAL – Centro Peruano de Audición,
    Lenguaje y Aprendizaje, Perú
  • Nina Crespo. Universidad Católica de Valparaíso, Chile
  • Anabela Cruz Santos. Universidad de Minho, Portugal
  • Alejandro Dioses Ch. Instituto EOS Perú y UNMSM, Perú
  • Alejandra Figueroa. Universidad de Valparaíso, Chile
  • Carlos González. Universidad de Talca, Chile
  • John Grinstead. Universidad Estatal de Ohio, USA
  • Marisol Labra. Universidad de Talca, Chile
  • Nancy Mantiñán. Universidad de Buenos Aires, Argentina
  • Luis Martínez. Universidad de Talca, Chile
  • Vanessa Ortiz. CPAL – Centro Peruano de Audición, Lenguaje y
    Aprendizaje, Perú
  • Mónica Rosseau. Universidad del Museo Social Argentino
  • Monica Sanz. Universidad de Barcelona
  • Hugo Segura. Universidad Santo Tomás, Talca, Chile

PROGRAMA SEMINARIO

VIERNES 15 DE MAYO

09.00
Acto de inauguración
09.10
09.30
Introducción a la conceptualización actual sobre el TEL.
Luis Martínez
09.30
10.00
Comprensión y producción del lenguaje en niños con TEL.
Mónica Sanz
10.00
10.30
TEL en niños pertenecientes a minorías: un estudio intercultural.
Anabela Cruz Santos
10.30-10.50
Coffee break
10.50
11.20
Aspectos neurocognitivos en Trastornos Específicos del Lenguaje. Debora Befi
11.20
11.50
Problemáticas relacionadas con el diagnóstico del TEL.
Nancy Mantiñán
11.50
12.20
Caracterización del proceso de escritura en niños escolares con TEL. Alejandra Figueroa
12.20
12.50
Trastornos Específicos del Lenguaje y trastornos de la lectura.
Llorenc Andreu

Ponencias paralelas

14.15
14.45
Análisis de la situación profesional del TEL en Chile. Marisol Labra
Las distintas definiciones de los trastornos del lenguaje y sus delimitaciones clínicas. Mónica Rosseau
14.45
15.15
Análisis de la situación profesional del TEL en Argentina. Nancy Mantiñán
Análisis de la situación profesional del TEL en Perú. Alejandro Dioses
15.15
15.45
Trastorno en el desarrollo del lenguaje: ¿Cómo ha cambiado el concepto "TEL" en Portugal? Anabela Cruz Santos
Déficits lingüísticos en adolescentes. Mónica Rosseau
15.45
16.15
Trastorno específico del lenguaje y sordera. Carlos González
Propuesta de intervención especializada en TEL: estudio de un caso. V. Ortiz - P. Corrales

SÁBADO 16 DE MAYO

09.00
09.30
Las marcas de tiempo en la identificación del TEL según la hipótesis del déficit en la interface. Jhon Grinstead
09.30
10.00
Marcas plurales epentéticas y canónicas en niños con TEL hablantes de español.
Myriam Cantú Sánchez
10.00
10.30
La pervivencia de desviaciones gramaticales en niños con TEL en edad escolar.
Nina Crespo
10.30
11.00
Ocurrencia del sujeto nulo en niños con TEL hablantes de español: un análisis discriminante.
Jhon Grinstead
11.00-11.20
Coffee break
14.30
15.00
Intervención gramatical en niños con TEL.
Carmen Julia Coloma
15.00
15.30
El efecto de la intensidad del tratamiento en el TEL.
Hugo Segura
15.30
16.00
Habilidades práxicas en niños con TEL.
Debora Befi

TALLERES

VIERNES 15 DE MAYO

16.35
18.00
Taller 1. ¿Cómo se hace un perfil de lenguaje? Mónica Sanz
Taller 2. Funciones ejecutivas en niños con TEL: proyecciones hacia la evaluación. Luis Martínez

SÁBADO 16 DE MAYO

11.30
13.00
Taller 3. Intervención naturalista en trastornos del lenguaje en niños. Llorenc Andreu
Taller 4. Evaluación del procesamiento léxico en niños. Luis Martínez
16.20
17.50
Taller 5. Intervención del lenguaje basada en evidencia en niños. Marisol Labra
Taller 6. Intervención narrativa en niños. Hugo Segura